مذكرة النصوص
و القراءة للصف الثاني الثانوي ترم ثان
اضغط على الرابط التالي للتحميل :-
نتمني لكم النجاح و التوفيق
إظهار الرسائل ذات التسميات الترم الثاني2112. إظهار كافة الرسائل
إظهار الرسائل ذات التسميات الترم الثاني2112. إظهار كافة الرسائل
السبت، 7 مارس 2015
الأربعاء، 25 فبراير 2015
الموجز فى شرح تاريخ الصف الثانى الثانوى 2015
الموجز فى شرح
تاريخ الصف الثانى الثانوى 2015 - مذكرة تاريخ للصف الثاني الثانوي
اعداد الاستاذ
محمود الفقى
عدد الصفحات /
42
مذكرة اكثر من
رائعة شاملة اركان المنهج
اضغط على الرابط التالي للتحميل :-
اضغط هنامع تمنياتي للجميع بالتوفيق
مذكرة التفوق لشرح فرع الديناميكا والاستاتيكا لثانية ثانوي الترم الثانى
مذكرة شرح فرع
الديناميكا والاستاتيكا لثانية ثانوي الترم الثانى
اضغط على الرابط التالي للتحميل :-
نتمني لكم النجاح و التوفيقمنهج الأحياء كامل للصف الثانى الثانوى جاهز ع الطباعة
منهج الأحياء للصف
الثانى الثانوى جاهز ع الطباعة
مصطلحات وعلل ومقارنات
الفصل الاول التغذية
الفصل الثانى النقل
الفصل الثالث التنفس
الفصل الرابع الاخراج
فى الكائنات الحية
الفصل الخامس الاحساس
فى الكائنات الحيه
الفصل السادس التنسيق
الهرمونى فى الكائنات الحيه
اضغط على الرابط التالي للتحميل :-
نتمني لكم النجاح و التوفيقرسومات كاملة لمنهج الكيمياء للصف الثاني الثانوي مع الدكتور محمد رزق
رسومات منهج الكيمياء
لتانية ثانوي كاملة مع الدكتور محمد رزق
اضغط على الرابط التالي للتحميل :-
نتمني لكم النجاح و التوفيقالثلاثاء، 24 فبراير 2015
مذكره الامل الجديد في الفيزياء للصف الثانى الثانوى ا/مجدي عامر
مذكره الامل الجديد في الفيزياء للصف الثانى الثانوى ا/مجدي عامر
اضغط على الرابط التالي للتحميل :-
نتمني لكم النجاح و التوفيق أسئلة متميزة فى قصة Gulliver's Travels
أسئلة متميزة فى
قصة Gulliver's Travels
Chapter "5
How was Gulliver protected
in the farmer's house ? = The farmer's wife and her daughter prepared a tiny
bed for Gulliver . They put the bed on a low shelf inside a cupboard so as to
be safe from rats
What was Glumdalclitch's
hobby ? How did Gulliver benefit from it ?= She was interested in sewing . She
made Gulliver clothes (seven shirts and four pairs of trousers )and dressed him
like a doll
. In
the farmer's house , Gulliver was taught their language ( the language of
Brobdingnag ) practically . How ? = Glumdalclitch taught him their language by
pointing at things and telling him what they were called
What name did Glumdalclitch
give to Gulliver ? = She named him " Grildrig " ( meaning
"puppet" ) She considered him a toy
Why did the farmer's friend
seemed upset with Gulliver ?= Because when he looked at Gulliver , Gulliver
thought his eyes looked like two giant moons through two enormous widows and
that made him laugh
The farmer's friend was a
wicked man . Why ? = When he saw Gulliver making fun of him , he told the
farmer to take him to the market so that he can earn more money from him .
Glumdalclitch was a sincere
, kind-hearted girl . How ? = When she knew that her father would take him to
the market , she was worried and asked her father to let her go with them to
guard Gulliver so as not to be hurt by any one
Mention a situation in
which Gulliver felt weak and fragile . = When they were in the inn near the
market , a school boy threw a nut at him . It was the same size as a large rock
.It would surely have killed him and Gulliver was pleased as the boy was sent
out of the room
Luck stood beside Gulliver
.Show how . = Although the farmer thought that Gulliver could not work another
day as he looked like a skeleton , a servant arrived from the palace and told
the farmer to take Gulliver at once to show him to the queen
What did the queen offer
Gulliver ? = She offered him to live in the palace with the king and her family .
Prove that Gulliver was a
man of principles . = When the queen offered him to stay in the palace , he
said that he belonged to the farmer and he would not mind to live there but
only if the farmer agreed
الى الملتقى فى دروس أخرى بمشيئة الله ،،،
Mr.Rizk
انجليزى تانية ثانوى تيرم ثانى
مذكرة شرح كيفية الإجابة على امتحان اللغة الإنجليزية للصف الثانى الثانوى الترم الثانى 2015
مذكرة شرح كيفية
الإجابة على امتحان اللغة الإنجليزية للصف الثانى الثانوى الترم الثانى 2015
اضغط على الرابط التالي للتحميل :-
نتمني لكم النجاح و التوفيقمواقف هامة Important Situations فى اللغة الانجليزية للصف الثانى الثانوى الترم الثانى
بداية أود أن أقول
لكم عزيزى الطالب /عزيزتى الطالبة... أن الموقف أو ما يقال فى الموقف هو شعور أو انفعال
الشخص نحو الموقف . فكما يقول علماء النفس أن كل فعل له رد فعل أو استجابة Every action has a reaction . فهناك مواقف
طلب وهناك مواقف تهنئة وأخرى تمنى ، وهكذا ،،،، فمثلا :
You want to congratulate your neighbour on his success
تريد أن تهنىء
جارك على نجاحه .
تفتكر الاجابة
هتكون أيه يعنى ؟! دى الاجابة فى الموقف نفسه .نقول :
Congratulations
Or / Great news
Or / I'm very happy to hear that good news
Or/ What a lovely surprise
مثال آخر
You are in the clothes shop and the sales assistant says to you ,"
Can I help you ? "يعنى أنت فى محل الملابس والبائع بيسألك
" أى خدمة ؟ " هترد تقول ايه يعنى ؟ ! أوعى تزعلنى منك وتقول زى ناس تانية
Yes ,you can
طبعا ، دا مش كلام طلبة ثانوى أبدا . انما تقول طلبك ايه ، يعنى مثلا
تقول :
Yes,please . I want to buy a shirt /a tie /a suit ...etc
Or : Thanks , I'm just looking
******************
Answered Situations
You are requested to fetch your younger brother from school = Ok. I'll
fetch him . Don't worry , dad /Mum
You went to the airport to see your brother off = Have a happy journey
/flight
Or : I'll miss you . Keep in touch
You ask your teacher's advice on how to revise for the exam . = You
should answer as many exercises and exams as you can
Or : I advise you to work to a study plan
Your neighbour wishes you success . = Thanks . It's a good feeling of
you
Your friend is suffering from a pain in his back . = You must see a
doctor . / You'd better have some rest
A passer-by offers you help , but you aren't in need of help . = Thank
you , I can manage ./ I can do it myself
Your sister can not do the exercise . She asks your help . = Ok., I'll
help you . Don't worry
Your father is busy reading the paper and asks you to answer the phone .
= Ok., dad , I'll answer it
The waiter at the restaurant asks for your order=
I'll have fish with rice and green salad
You're asked to suggest a means for saving energy . = We shouldn't
extravagate in using electricity
Or : We have to look for other alternatives of renewable energy ( such
as ; solar energy , wind power ...etc
You have spilt tea on your friend's coat . = I'm so sorry
The waiter asks you what you would like to have for dessert
I'd like to have ice cream
Mr Risk
مذكرة رائعة مراجعة لغة فرنسية حسب مواصفات 2015 للصف الثاني ثانوى ترم ثانى
مذكرة رائعة مراجعة لغة فرنسية حسب مواصفات 2015 للصف الثاني ثانوى ترم ثانى
اضغط على الرابط التالي للتحميل :-
نتمني لكم النجاح و التوفيقشرح مميز لجبر الصف الثانى الثانوى ترم ثانى
شرح مميز لجبر
الصف الثانى الثانوى ترم ثانى 2015
اضغط على الرابط التالي للتحميل :-
نتمني لكم النجاح و التوفيقملخص كتاب الأمن في الإسلام - تربية دينية للصف الثاني ثانوى فصل دراسى ثانى
ملخص دروس كتاب
الأمن في الإسلام للدكتور أحمد عمر هاشم
التربية الدينية
الاسلامية للصف الثانى الثانوى الترم الثانى
اعداد الاستاذة
/ نشوة شوقى حسن
اضغط على الرابط التالي للتحميل :-
نتمني لكم النجاح و التوفيقمذكرة تربية دينية الصف الثاني الثانوي ترم ثانى
اقدم لكم مذكرة
للتربية الدينية الإسلامية لتانية ثانوى الفصل الدراسى الثانى تحتوى على ملخص للدروس
وسؤال وجواب
اضغط على الرابط التالي للتحميل :-
نتمني لكم النجاح و التوفيقأصالة القصة العربية - اللغة العربية للصف الثانى الثانوى الترم الثانى
أصالة القصة العربية
- عربى تانية ثانوى الفصل الدراسى الثانى
اعداد الاستاذة
/ نشوة شوقى حسن
شاهد على يوتيوب
http://youtu.be/bw9pWmKQdZ8
رابط اخر
مراجعه نهائيه فى كتاب ادب الرحلات للصف الثانى الثانوى الترم الثانى
س1 : ماذا تعرف
عن أدب الرحلات ؟
أدب الرحلات هو
ذلك النثر الأدبى الذى يتخذ من الرحلة موضوعاً له ، أو بمعنى آخر عندما تكتب الرحلة
فى شكل أدبى نثرى متميز وفى لغة خاصة أو من خلال تصوير بناء له ملامحه وسماته المستقلة
س2 : ما رأى المستشرقين
الروس فى تاريخ نشأة ذلك الأدب ؟
- هم يرجعون هذا
اللون من الأدب والكتابة إلى القرن العاشر الميلادى
س3 : بم تشهد المكتبة
العربية لهذا اللون من الأدب ؟
تشهد بأن هذا اللون
من الأدب ظل ممتداً حتى عصرنا الحديث ، بل أنه شهد تطوراً فى الموضوع والرؤية والهدف
منه واللغة التى يكتب بها .
س4 : ما الذى نلحظه
على الكتاب المعاصريين ؟
- نلحظ أن عدداً
كبيراً منهم يحرص على تدوين ما يقوم به من رحلات فى كتب مستقلة لها طابع خاص ، وهم
يستعينون فى متابتهم لرحلاتهم بالصور والمعلومات والوثائق والتشويق والترغيب والمقارنة
، فجاءت كتاباتهم مختلفة تماماً عما تركه الرواد السابقون
س5 : ما الذى ساعد
الكتاب المعاصرين على التميز عن سابقيهم ؟
- ساعدهم على ذلك
أن التطور فى وسائل الاتصال الحديثة والعلم والتقنية قد يسرت الانتقال إلى أقصى الأرض
بل بعيداً عن الأرض حيث يوجد القمر
س6 : اذكر بعض
الكتاب المعاصرين للرحلات وأهم أعمالهم
1- الدكتور حسين
فوزى ( سندباد مصرى – سندباد فى سيارة – سندباد عصرى – حديث السندباد القديم )
2- الكاتب محمود
تيمور ( أبو الهول يطير – شمس ويل )
3- الكاتب أنيس
منصور ( حول العالم 200 يوم – اليمن ذلك المجهول – بلاد الله خلق الله – أعجب الرحلات
فى التاريخ )
4- الكاتب أحمد
محمد حسنين ( فى صحراء لبيبا )
5- الكاتب أمين
الريحانى ( المغرب الأقصى )
6- الدكتور مصطفى
محمود ( مغامرة فى الصحراء – الغابة )
س7 : بم يخرج من
يقرأ كتابات الكتاب المعاصرين فى الرحلات ؟
يلاحظ أن أدب الرحلات
ممتد منذ الفتح الإسلامى حتى العصر الحديث ، وفيه دراسات عملت على الاقتراب من عالم
كل رحلة ، إعطاء صورة عامة عن الظروف التى أحاطت بالرحلة وكاتبها ثم عرض الرحلة من
خلال نصوص من كتب الرحلة ذاتها
س8 : ما المنطق
الذى يجب أن تخرج منه الدراسة الموضوعية لأدب الرحلات ؟
- البحث فى كل
رحلة عن حدة من حيث إنها بناء فنى وإبداع له أسسه الخاصة وملامحه الذاتية التى تميزه
عن غيره من فنون الأدب الأخرى
س9 : أيهما أفضل
: اعتبار أدب الرحلات شكلاً فنياً خاصاً – أم اعتباره تسجيلاً
جغرافياً ؟ ولماذا
؟
- اعتبار أدب الرحلات
شكلاً فنياً خير ألف مرة من اعتباره تسجيلاً جغرافياً ، فذلك يتيح لنا فرصة استيضاح
كل عمل وجلاء ما يتميز به ، كما يسمح ذلك بالمقارنة بين الأعمال المختلفة ويكشف عن
الاتجاهات المختلفة لأدب الرحلات وفقاً لما تتضمنه كل رحلة
س10 : ما الاتجاهات
المختلفة لأدب الرحلات ؟ وماذا تستلزم ؟
- عند دراسة أدب
الرحلات نجد اتجاهات مختلفة وفقاً لما تتضمنه كل رحلة فهناك :
1- رحلات ذات اتجاه
دينى
2- رحلات ذات اتجاه
جغرافى
3- رحلات ذات اتجاه
حضارى
4- رحلات كتبت
من أجل تدوين الرحلة
لذلك لابد من تصنيف الرحلة
تصنيفاً موضوعياُ ، ودراستها فنياً فى ضوء هذا التصنيف
س11 ماذا أشاع
الروس وبعض الباحثين العرب عن أدب الرحلات عند العرب ؟
- أشاعوا أن معظم
ما كتبه العرب من أدب الرحلات كان جغرافياً
س12 : ماذا يجب
على كل من يتعرض بالدراسة لأدب الرحلات ؟
يجب عليه :
1- تحديد رؤية
الكاتب الرحالة
2- تحديد ما كان
يستوقظه ويلفت نظره فيتوقف عنده طويلاً
3- تحديد موقف
الكاتب الرحالة من الطبقات الاجتماعية ومن الناس العاديين
4- بيان عنصر الصدق
فى الرحلة ، ودور الخيال فيها
5- تحليل لبيان
دور كاتب الرحلة أو مدونها ، واستخلاص خصائص أسلوبه
س13 : ما الذى
يستوقف الكاتب الرحالة ؟
1- البعض منهم
كانت تشغله المعالم الحضارية كالآثار والمعابد والمتاحف والمساجد والكنائس والأماكن
التاريخية ، فيصفها وصفاًُ مطولاً
2- البعض كان همه
الأوحد هو وصف الأماكن من حيث موقعها الجغرافى وما تتسم به وفيم تتشابه ، وفيم تختلف
، وتأثير العوامل الطبيعية فيها
3- هناك من كان
يستهدف الاتصال بالسلطان أو الحاكم
4- هناك من يستهدف
ويحرص على لقاء العلماء
س14 : ما دور مدون
الرحلة أو راويها ؟
- صاحب الرحلة
فى أحيان كثيرة لم يكن يقوم بكتابتها بنفسه ، بل كان أحياناً يمليها وأحياناً يرويها
لمن يقوم بإملائها ، وفى الحالين هناك كاتب للرحلة ليس هو صاحبها ومن أمثلة ذلك ما
فعله السلطان أبو عنان سلطان فاس حين وفر لابن بطوطة محرراً أدبياً تسمى " ابن
جزى " ليقوم بتدوين رحلته وكان كاتب الرحلة كثيراً ما يتحكم فيه بأسلوبه الخاص
- كيف يمكن تحديد
دور الراوى وخصائص أسلوبه ؟
- - لمن نتمكن
من ذلك إلا بدراسة نقدية مقارنة لكتابات كل من القائم بالرحلة ومدونها فى ميادين أخرى
س15 : تحدث عن
البناء الفنى للرحلة ؟
- لكل رحلة بداية
ونهاية ، علينا أن ندرك كيف جاءت البداية وكيف وفق الكاتب إلى النهاية
س16 : ما أنواع
النهاية فى أدب الرحلات ؟
1- هناك نهاية
فنية
2- هناك نهاية
تقليدية حكمها عنصر الزمن
( سؤال امتحان
)
س17 : " إن
البحث فى كل رحلة على حدة يتيح لنا فرصة اسكناه كل عمل ، وجلاء ما
يتميز به ، وما
أضافه ، كما يسمح بالمقارنة بين الأعمال المختلفة ، بل إنه يكشف عن
الاتجاهات المتباينة
لأدب الرحلات "
أ- ما مرادف
( استكناه – متباينة -) وما مضاد ( جلاء )؟
ب- ما الفائدة
المرجوة من بحث كل رحلة على حدة ؟
جـ- ما الاتجاهات
المختلفة التى سلكها أدب الرحلات ؟
د- بم يخرج من
يقرأ كتابات الكتاب المعاصرين فى الرحلات ؟
هـ- ماذا يجب على
كل من يتعرض بالدراسة لأدب الرحلات
المشاركات
